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Grenzsteine stellen - ebenso wie Meilensteine - keine qualitativen Aspekte der Entwicklung dar; sie beschreiben nicht die individuellen Entwicklungswege und Entwicklungsvarianten der Kinder, sondern definieren ein bestimmtes Alter, in dem die Mehrheit der Kinder ein vorgegebenes Entwicklungsziel erreicht hat.

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Grenzsteine definieren Entwicklungsziele. Grenzsteine der Entwicklung sind Entwicklungsziele, die 90-95% der Kinder einer definierten normativen Population zu einem bestimmten Alter erreichen. Mit Grenzsteinen lassen sich obligatorische Entwicklungsziele von Kindern eines definierten Kulturkreises erfassen.

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Der Dauerbrenner unter den Fragen in der pädiatrischen Praxis „Entwickelt sich mein Kind normal?" lässt sich ohne umfassende Kenntnisse der Meilen- und Grenzsteine der Entwicklung kaum beantworten. Vom Säugling bis zum Kleinkind werden hier die wichtigsten dargestellt, mit Fokus auf motorische, kognitive, sprachliche und sozioemotionale Entwicklung.

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von Michaelis (2004) das Konzept der „Grenzsteine" formuliert. Grenzsteine der Entwicklung sind darin wie folgt definiert: 1. Es handelt sich um entwicklungsabhängige Funktionen, die von allen Kin-dern (wenn auch zu unterschiedlichen Zeitpunkten) durchlaufen werden, die außerdem erfahrungsgemäß eine wichtige Etappe auf dem Weg zum Ent-

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Die Grenzsteine der Entwicklung beschreiben Entwicklungsziele, die 90 bis 95 Prozent der Kinder bis zu einem bestimmten Alter erreichen. Diese Entwicklungsziele finden sich in den Items wieder, die diese als Durchgangsstadien zum nächsten Entwicklungsschritt beschreiben.

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Grenzsteine der Entwicklung : Die kindliche Entwicklung beobachten und dokumentieren Es ist wichtig, Kinder als individuelle Persönlichkeiten anzusehen, ihrer Individualität Respekt zu erweisen sowie kulturellen oder zivilisatorischen Unterschieden mit Toleranz und Offenheit zu begegnen.

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Grenzsteine der Entwicklung sind Entwicklungsziele, die von etwa 90-95 Prozent einer definierten Population gesunder Kinder bis zu einem bestimmten Alter erreicht worden sind. Die ausgewählten Grenzsteine sind unerlässliche Durchgangsstadien der kindlichen Entwicklung in den westlichen Zivilisationen.

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Die Grenzsteine der Entwicklung sind ein Screeningverfahren zur schnellen und gezielten Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation für Kinder von 6 Monaten bis 6 Jahren. Das Instrument gibt Auskunft darüber, ob sich ein Kind in den neun Entwicklungsbereichen altersgemäß entwickelt oder in welchen Bereichen ein Kind die definierten.

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Beobachtungsbogen zu den „Grenzsteinen der Entwicklung" Auswertungsliste mit anonymisierten Daten des Grenzstein-Instruments M dchen Junge Geburtsjahr Geburtsmonat Datum Validierte Grenzsteine der Entwicklung1 Name des KindesDatum der ErhebungunaufflligaufflligName der Erzieherin Stempel der Einrichtung

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Als Grenzsteine der frühkindlichen Entwicklung werden Entwicklungsziele bezeichnet, die von etwa 90-95 Prozent einer definierten Population gesunder Kinder bis zu einem bestimmten Alter erreicht worden sind (Laewen 2005 ). Die benannten Grenzsteine sind unerlässliche Durchgangsstadien der kindlichen Entwicklung in den westlichen Zivilisationen.

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Grenzsteine der Entwicklung Ein Frühwarnsystem für Risikolagen Teil 1: Bildung als Konstruktion von Welt- und Selbstentwürfen Bildung, so hatten wir kürzlich festgestellt, sei Sache des Kindes, seine eigene und nur ihm zugehörige Bewegung zur Aneignung der Welt.

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Der BB 1-6 lenkt den Blick sowohl auf Stärken als auch auf Schwierigkeiten der Entwicklung. Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation EBD 48-72 Monate - baut wie der EBD 3-48 auf Grenzsteine der Entwicklung auf und definiert entwicklungspsychologisch fundierte Voraussetzungen für die kindliche Entwicklung.

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Dazu gehören die wichtigen Entwicklungsbereiche der Körper- und Handmotorik, der kognitiven und der Sprachentwicklung, der sozial-emotionalen und der Ich-Entwicklung sowie der Entwicklung lebenspraktischer Kompetenzen.

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Bei dem Tool Validierte Grenzsteine der Entwicklung handelt es sich um ein Beobachtungsverfahren, das der Entdeckung und Dokumentation allgemeiner Entwicklungsrisiken dient. Es ist nicht spezifisch für die Erfassung des Sprachstandes oder die Ableitung von Förderzielen konzipiert worden.